今天给各位分享曾志朗的曾志志忞知识，其中也会对曾志忞简介进行解释，简介如果能碰巧解决你现在面临的曾志志忞问题，别忘了关注本站，简介现在开始吧！曾志志忞

历届国民政府教育部长

占据大陆时代：（北洋政府教育部）

1教育总长蔡元培1912年1月3日

2教育总长范源濂1912年7月29日

3兼署总长刘冠雄1913年1月海军总长兼署

4兼署总长陈振先1913年3月农林总长兼署

5代理部务董鸿袆1913年4月次长代理

6教育总长汪大燮1913年年9月

7教育总长严修1914年2月20日未就职

8署总长蔡儒楷1914年2月20日严未到任前，简介派蔡暂署

9教育总长汤化龙1914年5月

10兼代总长章宗祥1915年9月汤请假

11教育总长张一麐1915年10月

12教育总长张国淦1916年4月

13代理部务吴闿生1916年6月次长代理

14教育总长范源濂1916年7月12日

15代理部务袁希涛1917年6月次长代理

16教育总长傅增湘1917年12月

17代理部务袁希涛1919年5月15日次长代理

18代理部务傅岳棻1919年6月5日次长代理

19教育总长范源濂1919年8月11日

20代理部务马邻翼1921年5月29日次长代理

21教育总长黄炎培1921年12月25日未就职

22兼署总长齐耀珊1921年12月25日内务总长兼署

23兼署总长周自齐1922年4月8日国务总理兼署

24教育总长黄炎培1922年6月12日未就职

25兼代总长高恩洪1922年6月12日交通总长兼代

26代理部务汤尔和1922年7月25日次长代理

27署总长王宠惠1922年8月5日

28署总长汤尔和1922年9月19日

29署总长彭允彝1922年11月29日

30署总长黄郛1923年9月4日

31教育总长范源濂1924年1月12日

32教育总长张国淦1924年1月21日

33兼任总长黄郛1924年9月14日

34署总长易培基1924年11月10日

35教育总长王九龄1924年11月24日1925年3月16日到任，曾志志忞到任后4月14日开始请假

36代理部务马叙伦1924年11月25日次长代理

37兼署总长章士钊1925年4月14日司法总长兼署

38署总长章士钊1925年7月28日

39教育总长易培基1925年12月31日

40教育总长马君武1926年3月4日未就职

41教育总长胡仁源1926年3月31日

42教育总长王宠惠1926年5月13日

43教育总长任可澄1926年6月22日

44教育总长刘哲1927年5月

国民政府教育行政委员会委员（1926年2月起采8人合议制）

陈公博

甘乃光

许崇清

金曾澄

钟荣光

褚民谊

韦悫

经亨颐

蔡元培1927年4月27日

国民政府大学院（仿法制，简介不设教育部，曾志志忞而设大学院）

院长蔡元培1927年10月12日

院长蒋梦麟1928年10月3日

国民政府教育部

部长蒋梦麟1928年10月24日

部长高鲁1930年12月4日未到任，简介1931年8月辞职

兼理部长职务蒋中正1930年12月6日行政院院长兼理部长职务

部长李书华1931年6月19日

部长朱家骅1931年12月30日1932年2月20日到任

代理部务段锡朋1932年1月9日次长代理

部长翁文灏1932年10月28日未就职

兼部长朱家骅1932年11月交通部长兼任

部长王世杰1933年4月

部长陈立夫1938年1月

行宪后

1教育部部长朱家骅1944年12月

2教育部部长梅贻琦未就任由陈雪屏以政务次长代理（1948年12月31日—1949年4月5日）

3代理部务陈雪屏1948年12月30日

4教育部部长杭立武1949年3月21日1949年3月21日任命，曾志志忞1949年4月6日到职

5教育部部长程天放1950年3月12日

6教育部部长张其昀1954年5月27日

7教育部部长梅贻琦1958年7月14日

8教育部部长黄季陆1961年2月23日

9教育部部长阎振兴1965年1月25日

10教育部部长钟皎光1969年6月25日

11教育部部长罗云平1971年3月21日

12教育部部长蒋彦士1972年5月29日

13教育部部长李元簇1977年4月19日

14教育部部长朱汇森1978年5月29日

15教育部部长李焕1984年5月28日

16教育部部长毛高文1987年7月4日

17教育部部长郭为藩1993年2月27日

18教育部部长吴京1996年6月10日

19教育部部长林清江1998年2月9日

20教育部部长杨朝祥1999年6月15日

21教育部部长曾志朗2000年5月20日

22教育部部长黄荣村2002年2月1日

23教育部部长杜正胜2004年5月20日

24教育部部长郑瑞城2008年5月20日

25教育部部长吴清基2009年9月10日

怎么用左手锻炼右脑

左脑控制着右手，简介右脑控制着左手，曾志志忞那怎么用左手来锻炼右脑呢?简介下面是我整理的怎么用左手锻炼右脑相关资料，一起来看看吧!

怎么用左手锻炼右脑

1.左手写字。曾志志忞细心的观众或许会发现很多外国影片中老外在讲课时经常能使用的是左手写板书，有的明星签名也是用的左手，这样看来，我们也要练一练左手啦!

左手写字可分为两个方面。一方面我们用左手从左向右写字，就是争取用左手代替右手功能。另一方面，就是用左手从右向左写镜像字，即写完后在左边立一个镜子或把纸翻到另一面对着亮光看时看到的是正字。我个人猜想这可能是最有效的促进左右脑沟通的方法，也可能是在真正的使用右脑。当你静下心来很轻松的写出镜像字时，你一定会惊讶于为何会出现如此有趣的现象。

2.左手刷牙。这也是一个锻炼左手，激活右脑的大好机会。最初使用左手刷牙时的动作一定要轻微，过大的动作易损伤牙龈，从而使你失去锻炼左手刷牙的兴趣和信心。就在你能够很熟练的使用左手刷牙的时候，你还是会发现一个极有趣的现象：你的右手总是会作出用力的动作，或者很僵硬的放在某一个角度上，很难像你用右手刷牙时左手那样的轻松自然。

3. 左手用剪刀。由于我们绝大多数人都是右利手，所以我们平常能见到的剪刀都是“右利手剪刀”，即为了对应拇指的内收功能而将剪刀的右撇放在上方。因为我们暂时找不到“左撇子剪刀”，所以左手在使用常规剪刀时，只有左拇指加用向内下方的力量，才能达到剪纸剪线的目的。

4.左手用鼠标。随着生活水平的提高，电脑的普及率也越来越高，我们几乎上班下班都离不开电脑。建议大家锻炼左手用鼠标。先观察你的鼠标是否是左右对称的，由于国外“左利手”较多，所以IBM，Microsoft，罗技等国际品牌的鼠标产品大多是左右对称。在Windows操作系统中，控制面板的鼠标选项可变换左右键，这样就变成了一个左手鼠标。

锻炼左手使用鼠标的好处至少还有两个：A，减少由于长期使用鼠标而引起的腕管综合症;B，使鼠标的使用寿命至少延长50%。

5.左手用餐。中国人与西方人不同的用餐习惯就是使用筷子，也曾有人自豪地把它归为中国人能够在世界级的智力竞赛上取得好成绩的原因之一。但是我们也应当看到，与西方人使用刀叉的“左右互搏”相比，我们失去了一个最普遍的平衡左右手的机会。所以建议逐渐锻炼左手用勺子，用筷子就餐。

6，左手转笔。经常看到有些人将笔在手中转的令人眼花缭乱，虽然我本人不赞成这一行为，但是如果您对转笔情有独钟，我建议您再重新从左手练起，虽然我认为将笔不停的掉在地上很惹人烦。

使用左手锻炼右脑有科学依据吗

在总共41条回答中，几乎100%认为有科学依据。我还没见过有什么问题能得到如此一致的意见。 大家提出的科学依据是，右脑控制左手，左脑控制右手。但是，却没人能够提出直接的依据证明，使用左手可以锻炼右脑。 我们来看看研究大脑的科学家怎么回答这个问题：洪兰教授认为：没有使用左手锻炼右脑这回事。(洪兰教授是台湾中央大学认知神经科学研究所所长) 那么，洪兰教授给出的原因是什么呢? 原来，人的大脑虽然分为两个半球，但是，两个半球并不是独立的，中间有一个桥梁，叫胼胝体。胼胝体富含神经纤维，能够极快的传递信息，速度可达千分之一秒。 大脑两半球虽然各有分工，但这种分工不是那么泾渭分明的，往往你中有我，我中有你。就拿听音乐这件事来说。我们通常理解，听音乐这不是右脑的事情吗?其实不然，左右脑其实在通力合作。右脑对旋律灵敏，重在感知旋律，但是，听音乐不仅仅在听物理的旋律，还要感知理解那种情绪，意境等，这便是左脑的强项了。可见，左右半脑各有相对优势，只有分工合作才能处理好任务。 伦敦大学教授，《左手、右手：探索不对称的起源》(本书曾获2003年全球科普书最高荣誉安万特奖)一书的作者麦克麦纳斯(Chris McManus)指出，大脑虽然的确分成左右脑，却不是独立运作，“将左右脑分开讨论是很诱人的做法，但它们实际上是两个半脑，原本就设计在一起工作，成就一个柔软、单一、整合型的完整大脑。” 麦克麦纳斯还写道：“半脑模式”(hemisphericity) 的想法完全错误，这种观念认为多数人只使用一侧的大脑来解决问题，所以只要透过适当的训练，就可以自主地转换到另一侧，也就会变得比较有创意、有想像力、无忧无虑和体贴，反正只要我们想得到的优点，都可以达到。…… 西方人的右半脑未被完全开发的观念(当然是和充满神秘的东方相比)，与认为多数成人只用了10%的脑力来处理日常事务的都市神话一样，经常出现在日常话题中，甚至是高级知识份子都会谈论，但其实这一点根据都没有。脑部扫描的研究显示，整颗大脑大部份时间都处于活化的状态，也没有任何证据可以支持“整体上，左半脑用得比右半脑多”。 台湾科学家曾志朗教授也认为，人的左右脑主司功能确有差别，左脑较偏重语言，右脑偏重空间方位及想像力，但大脑在执行计算等复杂的活动时，常同时用到左右脑，不可能只用左脑或右脑，也不能简化为多用左手或心算，右脑比较发达，就会比较聪明。 洪兰教授针对七田真推广右脑开发的广告用词表示，去问任何一位脑神经医师都会说不正确。不可能只单独训练一脑，除非切开，广告所谓的传统只注重左脑训练令人不解，所谓训练会产生脑梁连结两脑更没有医生听说过。 有人说大脑有些区域(甚至说高达90%)没有得到开发。洪兰指出，没有这回事。她讲了一个实验的例子。 有个实验让猴子动不同手指，找出大脑中控制5根手指的部位;然后将中指截肢，发现原本控制中指的地方，会被控制食指和无名指的地方瓜分掉。 这个实验说明，你即使不用某个部位，你的大脑也不会让相应的那个地方闲置，而是会挪作他用。所以你根本不用忧心于自己还有那么多潜力没开发出来。大脑里没有冗余，全都充分利用。不是用在这里，就是用在那里。 总之，各种开发右脑的说法，无论是用左手也好，还是练某种特殊的记忆也好，都没有证据表明能够单独提高右脑能力。某种意义上说，由于左右脑存在的强大交互性和协同性，我们人类所从事的所有活动都在同时锻炼大脑的左右两部分。说话，饮食，思考，做题，运动，其实都是一种全脑锻炼。只是不同时刻会有不同的主导脑区罢了。因此，单独地所谓开发右脑，既无科学依据也无实际意义。 洪兰教授在《雕塑大脑》一文中对台湾的家长提出了忠告，我想对于大陆的家长也会有所启发。她说： 对于坊间一些脑力开发、潜能开发、右脑补习班等似是而非的赚钱“企业”，我觉得最好的方法就是将正确的知识介绍给国人，让父母在掏荷包时，有资料可以帮助他判断是非。 台湾对于正确的大脑知识非常匮乏，不肖商人利用父母望子成龙的心理，用“不要输在起跑点上”去恐吓父母，让他们把钱掏出来“启发右脑”或“补习创造力”。其实只要对大脑有一点了解，别人就骗不了的。

儿童右脑开发四个小游戏

感官训练：神奇的纸盒

玩法：把家里使用过的纸巾盒留下，往里面放进一些玩具、糖果、水果等，让宝宝摸一摸，请他在拿出来之前说出名称，或者给他指令，请他按指令拿出东西来。对大一点的孩子，你可以给他否定的指令，如："请你把不可以吃的东西拿出来""请你把不是圆的东西拿出来"等等。为了增加趣味性，也可以使用一些奖励的方法，比如：拿对了糖果，就把糖果奖励给宝宝吃，拿错了，糖果就归妈妈吃等。

提示：这个游戏适合2-4岁的孩子，由于宝宝使用触摸觉和视觉来进行判断，可刺激右脑发展。

动作训练：会滚动的箱子

玩法：把家里买回来的电视或其他大件物品的纸皮包装箱留下，让宝宝钻进去缩紧身体，然后滚动纸皮箱子，孩子会乐不可支。为了避免伤着孩子，你最好在每次滚动箱子之前大声问他："准备好了吗?"确定他做好了准备才开始，滚动的幅度也可以根据孩子的适应情况而调整。

提示：这个游戏适合3岁以上的孩子玩，因为这样可以锻炼孩子的身体平衡感，也能发展孩子的右脑功能。

艺术训练：跳跳舞

玩法：让孩子跟着音乐的节奏跳舞、拍手或做各种各样自己喜欢的动作。提示：这个游戏适合0-6岁任何年龄的孩子，对于还不会走路的宝宝，妈妈可以抱着宝宝做跳舞的动作，或跟着节奏舞动他的手脚。大一点的孩子，你可以领着他做，或让他自由发挥。

综合创造能力：苹果树

玩法：从年历上找出有一棵树的图画，让孩子剪一些苹果贴在树上，注意：剪和贴都由孩子自己来做，不要要求孩子剪得像或贴得漂亮，只要他愿意自己动手进行创作，父母就要表现出很欣赏的样子。

民国有多少教育部长

迁台前（北洋政府教育部）

1教育总长蔡元培1912年1月3日

2教育总长范源濂1912年7月29日

3兼署总长刘冠雄1913年1月海军总长兼署

4兼署总长陈振先1913年3月农林总长兼署

5代理部务董鸿袆1913年4月次长代理

6教育总长汪大燮1913年年9月

7教育总长严修1914年2月20日未就职

8署总长蔡儒楷1914年2月20日严未到任前，派蔡暂署

9教育总长汤化龙1914年5月

10兼代总长章宗祥1915年9月汤请假

11教育总长张一麐1915年10月

12教育总长张国淦1916年4月

13代理部务吴闿生1916年6月次长代理

14教育总长范源濂1916年7月12日

15代理部务袁希涛1917年6月次长代理

16教育总长傅增湘1917年12月

17代理部务袁希涛1919年5月15日次长代理

18代理部务傅岳棻1919年6月5日次长代理

19教育总长范源濂1919年8月11日

20代理部务马邻翼1921年5月29日次长代理

21教育总长黄炎培1921年12月25日未就职

22兼署总长齐耀珊1921年12月25日内务总长兼署

23兼署总长周自齐1922年4月8日国务总理兼署

24教育总长黄炎培1922年6月12日未就职

25兼代总长高恩洪1922年6月12日交通总长兼代

26代理部务汤尔和1922年7月25日次长代理

27署总长王宠惠1922年8月5日

28署总长汤尔和1922年9月19日

29署总长彭允彝1922年11月29日

30署总长黄郛1923年9月4日

31教育总长范源濂1924年1月12日

32教育总长张国淦1924年1月21日

33兼任总长黄郛1924年9月14日

34署总长易培基1924年11月10日

35教育总长王九龄1924年11月24日1925年3月16日到任，到任后4月14日开始请假

36代理部务马叙伦1924年11月25日次长代理

37兼署总长章士钊1925年4月14日司法总长兼署

38署总长章士钊1925年7月28日

39教育总长易培基1925年12月31日

40教育总长马君武1926年3月4日未就职

41教育总长胡仁源1926年3月31日

42教育总长王宠惠1926年5月13日

43教育总长任可澄1926年6月22日

44教育总长刘哲1927年5月

国民政府教育行政委员会委员（1926年2月起采8人合议制）

陈公博

甘乃光

许崇清

金曾澄

钟荣光

褚民谊

韦悫

经亨颐

蔡元培1927年4月27日

国民政府大学院（仿法制，不设教育部，而设大学院）

院长蔡元培1927年10月12日

院长蒋梦麟1928年10月3日

国民政府教育部

部长蒋梦麟1928年10月24日

部长高鲁1930年12月4日未到任，1931年8月辞职

兼理部长职务蒋中正1930年12月6日行政院院长兼理部长职务

部长李书华1931年6月19日

部长朱家骅1931年12月30日1932年2月20日到任

代理部务段锡朋1932年1月9日次长代理

部长翁文灏1932年10月28日未就职

兼部长朱家骅1932年11月交通部长兼任

部长王世杰1933年4月

部长陈立夫1938年1月

行宪后

1教育部部长朱家骅1944年12月

2教育部部长梅贻琦未就任由陈雪屏以政务次长代理（1948年12月31日—1949年4月5日）

3代理部务陈雪屏1948年12月30日

4教育部部长杭立武1949年3月21日1949年3月21日任命，1949年4月6日到职

5教育部部长程天放1950年3月12日

6教育部部长张其昀1954年5月27日

7教育部部长梅贻琦1958年7月14日

8教育部部长黄季陆1961年2月23日

9教育部部长阎振兴1965年1月25日

10教育部部长钟皎光1969年6月25日

11教育部部长罗云平1971年3月21日

12教育部部长蒋彦士1972年5月29日

13教育部部长李元簇1977年4月19日

14教育部部长朱汇森1978年5月29日

15教育部部长李焕1984年5月28日

16教育部部长毛高文1987年7月4日

17教育部部长郭为藩1993年2月27日

18教育部部长吴京1996年6月10日

19教育部部长林清江1998年2月9日

20教育部部长杨朝祥1999年6月15日

21教育部部长曾志朗2000年5月20日

22教育部部长黄荣村2002年2月1日

23教育部部长杜正胜2004年5月20日

24教育部部长郑瑞城2008年5月20日

25教育部部长吴清基2009年9月10日

民国历任教育部长

民国历任教育部长有：

首届部长：蔡元培

其他：范源濂、刘冠雄、陈振先、蕫鸿祎、汪大燮、严 修、汤化龙、张一麐、张国淦、孙洪伊、范源濂、傅增湘、袁希涛、傅岳棻、范源濂；

黄炎培、齐耀珊、周自齐、黄炎培、王宠惠、汤尔和、彭允彝、黄 郛、范源濂、张国淦、黄 郛、易培基、王九龄、章士钊、易培基、马君武、胡仁源、黄 郛、王宠惠、任可澄、刘 哲；

蒋梦麟、高 鲁、蒋中正、李书华、朱家骅、段锡朋、翁文灝、朱家骅、王世杰、陈立夫、朱家骅、梅贻琦、陈雪屏、杭立武。

扩展资料：

中华民国成立后，即将清朝的「学部」改名为「教育部」，当时底下有「承政厅」、「普通教育司」、「专门教育司」及「社会教育司」，从事国内教育兴革相关工作。至1926年3月于广州成立国民政府后，再由「教育行政委员会」接管相关任务。

1927年中华民国定都南京后，「中华民国大学院」接替原先所设的「教育行政委员会」，成为全国最高学术教育机关，由「秘书」、「高等教育」、「中央研究所」等部门分别负责国人的教育事项。

1928年12月11日中华民国政府公布《教育部组织法》，明定教育部为全国学术、文化及教育行政事务的最高机关，从此正式以教育部做为正式名称。

参考资料：百度百科-中华民国教育部

参考链接：中国知网-民国时期教育部长简介

右脑识字是单个还是多个

右脑识字的优势在认识单个汉字。

大脑研究者发现，单个汉字的优势半球是右脑，双字词的优势是在左脑。1979年曾志朗在研究中发现，在速示条件下，中国人对汉字单字的处理表现为右半球优势，而对双字词则是左半球优势。该研究成果认为这是由于单字的形符性特点。被试倾向于把汉字知觉为整体图形，而对双字的认知由于增加了判断的难度等则倾向于言语加工，表现为左半球优势。

洪兰的争议与批评

洪兰虽然致力于科普书的翻译，但是她的译文品质时常受到学者批评。

2000年，译作《寻找第一个爱滋病毒》(Viral Sex) 被《中国时报‧开卷》列为一周好书，但书评作者却同时对翻译提出强烈的批评。

2000年，中央研究院助理研究员王道还发表书评，批评她的译作《揭开老化之谜》有许多错译之处。书评刊出之后，王道还接到洪兰电话，被尖锐指责。

2006年，任教于阳明大学的著名科普译者潘震泽，在洪兰所译《脑内乾坤》前129页内，即列举出近30条重大错误，最终因问题太多而评为无法卒读。潘震泽并言：“我还读过洪教授译的《脑中有情》及《透视记忆》这两本好书，可惜都因同样的问题而难以终篇，这是十分让人难过的事。”

译作《天生爱学样：发现镜像神经元》于2010年获得中文世界最重要的科普著作奖──吴大猷科学普及著作奖（第五届）。但洪兰的翻译被读者指出许多错误，且译笔多处文理不通，明显未达该奖的评选标准。经追查发现，其夫婿曾志朗担任行政院政务委员，负责教育、文化事务，居然身列该奖最后的决审委员之一，且该书附录是一篇对曾志朗的专访。曾氏竟然漠视学术伦理，毫不回避，且授与该书最高荣誉“金签奖”；追查者因此以丑闻名之。

译作《语言本能》以简体版形式出版后，被任教于安徽医科大学公共课程部的英语教师尹力列举诸多缺乏专业素养和一般常识的错误，他批评洪兰的翻译： “几乎每页都有硬伤（gross mistake)。译者因为不懂原文，除了错译之外，有时干脆大段略去不译，有时译文又几如呓语，完全成了毫无意义的文字堆积；有时又根据译者自己的理解和想像，添枝加叶一番，弄成夹译夹议了。有时略译，是因为译者在语言学方面毫无基础所致，如在某处将“索绪尔”省去不译即应为此故。”并言：“其错误简直多如过江之鲫，无法胜数。据此，可以说，译者毫无语言学知识准备，英语水平也极低下，完全是种裸译

曾志朗的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于曾志忞简介、曾志朗的信息别忘了在本站进行查找喔。